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Les frontières existent-elles ?
Lors de la journée du Vivre ensemble organisée dans mon lycée, les élèves ont travaillé sur le thème des frontières. Voici leur travail.
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D’où est venue l’idée ?
Lors d’une sortie au « Tribunes de la presse » à Bordeaux jeudi 22 novembre, on a assisté au débat « Le retour des frontières ? ». La présentation du photographe italien Valerio Vincenzo de son exposition « Bordeline. Les frontières de la paix » nous a plue. On a poursuivis cette réflexion.
Nous vous invitons à aller voir son site.
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Comment a-t-on procédé ?
1 En se posant des questions à partir de notre quotidien : dans notre environnement proche (école, en entreprise, avec les amis, dans le sport, les loisirs, autres…), y a-t-il des « frontières » ?
2 Puis on a commencé à formuler des définitions.
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Qu’est-ce qu’une frontière ?
On en est venu à l’idée qu’une frontière est une séparation, une délimitation et parfois une opposition et une confrontation entre deux choses distinctes. Les frontières peuvent être de différentes natures : politiques, militaires, naturelles, économiques, historiques, imaginaires….
On s’est demandé si, avec tous ces exemples, ce n’était pas un concept fabriqué par l’Homme. Après tout, qui décrète qu’une frontière est naturelle à un endroit et ne l’est pas à un autre ? Et qu’est-ce qu’une « frontière naturelle » ? Qui a besoin de définir ce qui réel de ce qui ne l’est pas ? Qui décrète les frontières politiques ? Qui a dit un jour ceci est mon pays, tu es un étranger chez moi ? Qui formule l’idée qu’un être humain n’est pas sur le même pied d’égalité qu’un autre ? Qui ressent la nécessité de dire que telle pensée est meilleure de celle d’un autre ?
Mais pourquoi avoir besoin de ce concept ? La question reste ouverte. Les frontières nous libèrent-elles ? Jusqu’où ne nous enferment-elles pas physiquement et/ou mentalement ?
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Philippe Meirieu, La Riposte, Autrement, 2018
Chaque gouvernement charrie avec lui son lot de remèdes miracles pour réformer l'École : dédoublement des classes, méthode syllabique, semaine de quatre jours, réforme du baccalauréat, rétablissement de l'autorité, etc. Pêle-mêle, on invoque les neurosciences et les évaluations internationales, le bon sens de Descartes et la pédagogie de Maria Montessori.
Afin d'y voir plus clair, Philippe Meirieu s'interroge : quels enfants voulons-nous former ? Pour quel monde ? Et comment faire en sorte que l'École de la République tienne sa promesse de justice et de solidarité ?
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Au 20è siècle, l'Homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts
Les mythes appartiennent-ils seulement au passé ?
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Séance 2 : compte rendu de la classe
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